Don College es una escuela secundaria integral del gobierno ubicada en Devonport , en la costa noroeste de Tasmania . "El Don", como lo conocen comúnmente los residentes de Devonport, [ cita requerida ] está situado junto al río Don y disfruta de vistas al río y a la reserva forestal circundante. El colegio atiende a aproximadamente 800 estudiantes en los años 11 y 12 y está administrado por el Departamento de Educación de Tasmania . Don College atrae a estudiantes de Penguin y Deloraine .
En 2023 la matrícula de estudiantes fue de 777. [1] El director, desde 2010, es John Thompson.
El Don College, originalmente Devonport Matriculation College, comenzó en aulas temporales detrás de Devonport High School , mientras se construían los edificios del colegio. Los estudiantes se mudaron a los nuevos edificios junto al río Don en febrero de 1976 y el colegio se inauguró oficialmente como un colegio secundario superior que impartía el plan de estudios de grado 11/12 por Neil Batt , Ministro de Educación, en noviembre de ese año. [3] El Don College, diseñado por el arquitecto John Gott, [3] : 21 es un excelente ejemplo de arquitectura brutalista . Su escala lo convierte en uno de los ejemplos más grandes del estilo en Devonport. El sitio estaba cubierto de Melaleuca , también conocida localmente como corteza de papel, que se utilizó para construir el encajonamiento del hormigón en los edificios. Esto dejó una textura distintiva en el hormigón, una conexión con el entorno natural que rodeaba al colegio.
El primer director del Don College fue Thomas Bailey, conocido por su visión progresista de la educación.
"(Tom) [Bailey] se había sentido frustrado por las pequeñas reglas de las escuelas secundarias, que según él existían más para reforzar la autoridad de los profesores que para beneficiar a los estudiantes" [3] : 11
Bailey no consideraba que la escuela fuera un lugar donde se controlaba a los estudiantes. Creía que se debía guiar a los estudiantes y brindarles un lugar seguro donde cometer errores. [ cita requerida ]
A finales de los años 70, el gobierno de Tasmania desarrolló propuestas para fusionar los colegios secundarios con los colegios técnicos (TAFE) y la educación de adultos para formar colegios comunitarios. Esta propuesta coincidía con la visión de Bailey de proporcionar educación superior a un sector más amplio de la comunidad, el "60%" perdido. En 1980, el Don College se fusionó con el Devonport Technical College y el Mersey-Leven Adult Education para convertirse en el Devon Community College. El nuevo colegio estaba gestionado por una junta formada por los directores de las tres instituciones que lo componían. [3] : 43-45 El concepto de colegio comunitario no logró obtener un apoyo lo suficientemente amplio y un cambio de gobierno finalmente hizo que el Devon Community College se disolviera y volviera a sus partes componentes en 1982.
Bailey se jubiló en 1991 y en 1992 John Lee-Archer asumió el cargo de director. En ese momento, la educación pública en Tasmania comenzó un período de cambios rápidos y significativos. Le correspondió a Lee-Archer llevar adelante la universidad a través de este período. El estilo de liderazgo de Lee-Archer se ha descrito como más jerárquico tradicional [3] : 59 que el de Bailey. Sin duda, Lee-Archer necesitaba dirigir con más rigor y controlar la libertad que Bailey había permitido al personal. Se avecinaban cambios que requerirían que todo el personal trabajara como un equipo más unido y se esforzara por alcanzar objetivos colectivos en lugar de individuales. [ cita requerida ]
En 1992 se introdujo el Certificado de Educación de Tasmania para los años 11 y 12. Esto implicó la introducción de un plan de estudios completamente nuevo .
Al ver la necesidad de ofrecer una gama más amplia de estudiantes, Lee-Archer comenzó a planificar la introducción de los cursos del Programa de Formación Profesional Australiano (AVTS, por sus siglas en inglés). Se trataba de cursos acreditados a nivel nacional en áreas profesionales como el comercio minorista y los oficios. Entre 1995 y 1997, estos cursos fueron creciendo gradualmente. El Don College ya no era simplemente un lugar para prepararse para los estudios superiores. Otro cambio significativo que Lee-Archer tuvo que adaptar fue la introducción, a principios de los años 90, de una nueva Política de Dotación de Personal del Departamento de Educación de Tasmania. En virtud de esta política, los nombramientos de personal se revisaban cada cinco años. Al personal que trabajaba en escuelas aisladas o "en las que era difícil encontrar personal" se le aseguraba que las solicitudes de transferencia se aprobarían en el momento de la revisión. Esto coincidió con un aumento de la carga docente del colegio implementado como parte de la respuesta del gobierno estatal al Informe Cresap (1990). [4] El resultado fue un período de rápidos cambios de personal en un colegio que hasta entonces había disfrutado de un alto grado de estabilidad. [ cita requerida ]
En 2004-5 se desarrolló el marco curricular secundario en colaboración con todas las escuelas gubernamentales y no gubernamentales. A fines de 2005, Tasmania contaba, por primera vez en su historia, con un marco inclusivo y basado en valores para la educación secundaria superior, con objetivos y resultados claramente articulados. [5] Lee-Archer fue enviado a trabajar en este proyecto y, a su regreso en 2006, el Don College fue uno de los líderes en su implementación. Lee-Archer dejó el colegio en 2008 para asumir un puesto de alto nivel en la nueva Academia de Tasmania. [6]
Una vez más, el Don College se enfrentó a un cambio estructural significativo con un liderazgo nuevo e inédito cuando en 2009 el gobierno de Tasmania reestructuró los colegios secundarios y el Don College pasó a ser conocido como el Campus Don del Politécnico de Tasmania [7], que impartía cursos de formación profesional (VET), y el Campus Don de la Academia de Tasmania [6] , que impartía cursos de TCE. El personal del lugar se dividió en "Politécnico" y "Academia". También hubo movimientos de personal, ya que algunos miembros del personal se intercambiaron con el otro campus politécnico en Valley Road Devonport (anteriormente conocido como TAFE College). [ cita requerida ]
Ahora había dos estructuras administrativas separadas: John Thompson fue designado como director interino de la Academia de Tasmania (Campus Don) y Michelle Best fue designada como líder del campus para la Politécnica (Campus Don). Después de dos años, se consideró que este modelo, con dos instituciones en un campus, no había funcionado. La universidad se reestructuró y volvió a ser una sola universidad y se le cambió el nombre a Don College, con Thompson como director. Sin embargo, Don ha seguido ofreciendo cursos de certificación vocacional. [ cita requerida ]
Thompson fue nombrado director permanente en 2010 y, una vez que la universidad volvió a ser una institución única en 2011, su desafío fue reconstruir y mantener el espíritu universitario en una universidad que es mucho más grande y diversa que la que Bailey conoció. El cambio de la política gubernamental en materia de educación también ha seguido generando un entorno de liderazgo turbulento. [ cita requerida ]
En marzo de 2016, el Ministro de Educación anunció que las escuelas secundarias en el área de Devonport ofrecerían cursos de los años 11 y 12 a partir de 2017. [8] Este anuncio puso fin al monopolio de Don College sobre la educación secundaria superior financiada por el estado en Devonport.
Las materias que se imparten en Don College se enmarcan en el plan de estudios de la Oficina de Evaluación, Estándares y Certificación de Tasmania (TASC) o de la Educación y Capacitación Vocacional Australiana (VET).
Los cursos TASC disponibles en la universidad incluyen artes visuales, artes escénicas, ciencias, matemáticas, idiomas, producción de medios, humanidades y muchos más. Al completar con éxito el equivalente a 8 materias TASC, incluidas alfabetización, aritmética y TIC, los estudiantes reciben el Certificado de Educación de Tasmania.
Las materias de EFP incluyen hostelería, automoción, estudios animales, peluquería y belleza, venta minorista, etc. Los estudiantes que completan estos cursos reciben el certificado correspondiente o una declaración de logro.
No hay asignaturas obligatorias, aunque se anima a los estudiantes a inscribirse en una asignatura de alfabetización y aritmética para cumplir con los requisitos del Certificado de Educación de Tasmania. Todos los estudiantes también deben asistir a clases de Planificación de la vida y la carrera profesional, que abarcan una variedad de temas, como habilidades de estudio, habilidades en TIC, planificación de la carrera, oportunidades de educación superior, etc.
Un curso a tiempo completo consta de cuatro asignaturas TASC por año, o una asignatura VET y dos asignaturas TASC por año.
El Don College también cuenta con un programa de educación de transición para estudiantes con discapacidades de aprendizaje, que se centra en las habilidades para la vida y la independencia.
Las clases comienzan a las 8:35 y terminan a las 15:25. La jornada consta de 4 bloques lectivos de aproximadamente 90 minutos. Los alumnos con carga horaria completa asistirán a entre 12 y 14 clases por semana. El tiempo restante se reserva para el estudio libre y las tutorías.
El Don College tiene una tradición de producciones musicales bienales, algunas de las cuales incluyen: