El profesor Sir Chris Husbands es un académico, pedagogo, líder universitario y servidor público británico que se desempeñó como vicerrector de la Universidad Sheffield Hallam entre enero de 2016 y diciembre de 2023. [1] [2]
Fue educado en King Edward VI College, Nuneaton , Emmanuel College, Cambridge (BA, PhD) y en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (PGCE). [3] Fue Lector de Educación (1995-1998), Profesor de Educación (1998-2003) y Director del Instituto de Educación (2000-2003) de la Universidad de Warwick , Profesor de Investigación en Educación y Director de la Escuela. de Educación y Aprendizaje Permanente de la Universidad de East Anglia (2003-2007), Profesor de Política Educativa (2007-2015) y Director (2011-2016) del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, con el que dirigió la fusión. University College London en 2014, convirtiéndose en vicerrector de desarrollo académico en UCL. El Instituto de Educación ocupó el primer lugar del mundo en educación en los rankings universitarios QS en 2014, 2015 y 2016, y recibió el Premio Aniversario de la Reina de Educación Superior en 2015.
Inició su vida laboral como docente en escuelas secundarias integrales urbanas antes de su carrera en la educación superior. Su experiencia académica radica en la política y la mejora de la educación, y particularmente en la política relacionada con los docentes y la enseñanza en las escuelas. Su trabajo académico ha sido difundido en quince libros y más de cuatrocientas presentaciones en congresos y artículos. Presidió el Skills Taskforce independiente sobre la política de educación y formación profesional del Reino Unido entre 2012 y 2014 y fue miembro de la Comisión de Academias (2012-3) que examinó el futuro de la política escolar en Inglaterra.
Fue elegido miembro de la Academia de Ciencias Sociales en 2011, fue profesor invitado de Política Educativa Global en la Universidad Normal del Este de China y es miembro honorario del Emmanuel College de Cambridge, del University College London y de la City and Guilds de Londres. Instituto.
Su servicio público incluye membresías en juntas directivas de la Agencia de Capacitación y Desarrollo para Escuelas (2005-2012), Edexcel (2000-2003), Assessment and Qualifications Alliance (2003-2007), Universities UK (2012-2013, 2018-), Sheffield College (2016–2018) y la Junta Empresarial Local de la Región de la Ciudad de Sheffield (2017–). En julio de 2016, el gobierno del Reino Unido lo nombró presidente del Marco de Excelencia Docente para la educación superior del Reino Unido, y fue designado para un segundo mandato en 2018. En 2017, se convirtió en presidente de la Agencia de Estadísticas de Educación Superior del Reino Unido. Fue presidente de las universidades de Yorkshire entre 2017 y 2020 y fue designado por el Secretario de Estado de Educación para presidir la Junta del Área de Oportunidades de Doncaster en 2017. En 2019 se unió a la Junta de Garantía de Calidad del Comité de Subvenciones de la Universidad de Hong Kong. Fue nombrado caballero por sus servicios a la educación superior en los Honores de Cumpleaños de 2018.
2020 'Liderazgo, aprendizaje y encierro: primeras reflexiones sobre el liderazgo y el COVID-19' (Further Education Trust for Leadership)
2020 (con Natalie Day y Bob Kerslake) 'Hacer que las universidades importen: cómo la educación superior puede ayudar a sanar una Gran Bretaña dividida' (Instituto de Política de Educación Superior)
2016 (con David Scott, Roger Slee y Mayumi Terano) Aprendizaje de políticas y cambio educativo (Sage)
2016 Voces en el aire: dar sentido a las políticas y prácticas en educación (Prensa de la OIE)
2016 (con Chris Brown y David Woods) 'Transformar la escolarización urbana: lecciones de Londres', en Paul Chua, ed., Innovations in Educational Change (Nueva York, Springer)
2016 (con Chris Brown y David Woods) 'Liderazgo para transformar los resultados en una autoridad local urbana desfavorecida' en Toby Greany y Peter Earley, eds, School Leadership and Education System Reform
2016 'Lo individual y lo social: hacer que la educación importe para todos', en Sally Greengross, ed, Remaking the bienestar state (Londres, ILC)
2016 'La tragedia de los bienes comunes y la formación docente', en Jonathan Simons, ed., La importancia de los docentes (Londres: Policy Exchange)
2015 (con Alison Kitson y Susan Steward) Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato (Madrid, Ediciones Morata)
2015 'The skills deficits', en Anthony Mann y Prue Huddleston, eds, ¿Cómo deberían responder nuestras escuelas a las demandas del mercado laboral del siglo XXI? Ocho perspectivas (Londres, Education and Employers' Taskforce)
2015 'Lecciones de Londres: qué nos puede decir el London Challenge sobre la reforma escolar urbana', en D Woods y T Brighouse, eds., The Story of London Challenge (Londres, London Leadership Strategy)
2013 (con David Woods y Chris Brown) Transformar la educación para todos: la historia de Tower Hamlets Distrito londinense de Tower Hamlets
2013 (con Christine Gilbert, Becky Francis y Brett Wigdortz) Liberando la grandeza: obteniendo lo mejor de un sistema académico, Pearson/RSA
2012 (con Jo Pearce) ¿Qué caracteriza a una gran pedagogía? Nueve afirmaciones de la investigación: una revisión de la literatura para el Colegio Nacional de Liderazgo Escolar (NCSL)
2012 Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: ¿para qué sirve un Instituto de Educación? Conferencia inaugural del director, Instituto de Educación (Prensa OIE)
2012 'Teaching and the tail', en Marshall, P., ed., La cola: soluciones radicales para transformar la educación, Londres, Centre Forum
2012 'Uso de datos de evaluación para apoyar el rendimiento de los alumnos' en V. Brooks et al., ed Preparing to Teach in Secondary Schools: una guía para estudiantes docentes sobre cuestiones profesionales en la educación secundaria (Open University Press, tercera edición revisada)
2012 'Modelos del plan de estudios' en V. Brooks et al., eds, Preparing to Teach in Secondary Schools: una guía para estudiantes de profesorado sobre cuestiones profesionales en la educación secundaria (tercera edición revisada de Open University Press)
2011 (con Alison Kitson) Aprender historia, enseñar historia: plan de estudios, pedagogía e inclusión 11-18 (Milton Keynes, Open University Press)
2003 (con Alison Kitson y Anna Pendry) Comprensión de la enseñanza de la historia (Milton Keynes, Open University Press)
2001 (editado, con Denis Gleeson) The Performing School: Gestión, enseñanza y aprendizaje en una cultura de actuación (Routledge/Falmer Press)
2000 ¿Qué es la enseñanza de la historia? Lenguaje, ideas y significado en el aprendizaje sobre el pasado (Open University Press, segunda edición)
1998 (con Anna Pendry y contribuciones de James Arthur y Jon Davison) Aprendizaje profesional: profesores de historia en formación (Open University Press)
1996 ¿Qué es la enseñanza de la historia? Lenguaje, ideas y significado en el aprendizaje sobre el pasado (Open University Press) (reimpreso en 1997, 1998, 1999, 2000, 2001)
1996 (editado, con David Bridges) Consorcio y colaboración en el mercado educativo: desarrollo de nuevas relaciones en las escuelas y la educación superior (Falmer Press)
Se casó con Nicola Owen-Jones (1983) y tiene cuatro hijas.