Michigan Language Assessment ( MLA ), también conocida como [ necesita actualización ] Cambridge –Michigan Language Assessment ( CaMLA ) y anteriormente "English Language Institute Testing and Certification Division de la Universidad de Michigan", ha proporcionado evaluaciones del idioma inglés, recursos de aprendizaje, desarrollo docente, consultoría e investigación desde 1941. [1]
Su gama de evaluaciones, que incluyen lo que a menudo se conoce como las Pruebas de Michigan, se utilizan para admisiones universitarias, programas de IEP, programas ELL de K-12, licencias profesionales y empleo. [2]
Michigan Language Assessment es una colaboración sin fines de lucro entre la Universidad de Michigan y la Universidad de Cambridge , dos instituciones con una larga trayectoria de investigación y desarrollo en el campo de la evaluación, la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. [3]
CaMLA fue fundada en 2010 por dos organizaciones con una larga trayectoria en la evaluación del idioma inglés: Cambridge Assessment English , parte de la Universidad de Cambridge , y la División de Certificación y Evaluación del Instituto del Idioma Inglés de la Universidad de Michigan . Las organizaciones tienen varias similitudes: ambas son juntas examinadoras sin fines de lucro y con sede en la universidad.
CaMLA fue creada como una empresa conjunta para desarrollar las pruebas y servicios de Michigan, establecida originalmente por el English Language Institute (ELI) de la Universidad de Michigan. Por lo tanto, se basa en 70 años de investigación y desarrollo en la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la lingüística aplicada y la formación de docentes de idiomas en todo el mundo. [4]
El ELI se creó en la Universidad de Michigan en 1941 y fue el primero de su tipo en los Estados Unidos, con una doble función de enseñanza e investigación. En su primer año, el ELI introdujo un curso intensivo de inglés como lengua extranjera, el primero que se ofreció en un campus universitario. Comenzó como un programa experimental, dirigido a un puñado de estudiantes extranjeros que había en las universidades estadounidenses antes de la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, en 1948, había 25.000 estudiantes extranjeros en las universidades estadounidenses y el ELI se convirtió en un actor clave en la enseñanza del inglés a estudiantes internacionales y en un modelo para programas en todo el país.
A partir de 1946, el Programa de Evaluación de Inglés del ELI comenzó a tomar forma. En 1953, bajo contrato con la Agencia de Información de los Estados Unidos, el ELI desarrolló el examen ECPE (Examen para el Certificado de Competencia en Inglés) para su uso en el extranjero. A fines de la década de 1950, el ELI tenía programas internacionales de desarrollo del idioma en países de los cinco continentes y, en las décadas de 1960 y 1970, las pruebas de Michigan se usaban en un número cada vez mayor de escuelas, universidades e institutos, a nivel nacional e internacional.
El ELI también se hizo conocido por su trabajo de investigación y desarrollo. El Club de Investigación de Michigan creó la primera revista del mundo sobre lingüística aplicada: Language Learning: A Journal of Applied Linguistics. El instituto también se centró en las realidades prácticas cotidianas de la enseñanza de idiomas, experimentando con métodos y materiales didácticos y desarrollando metodologías para la formación de profesores de ESL/EFL. Sus métodos y materiales didácticos se han utilizado en programas de todo el mundo y el Método Michigan sigue influyendo en las publicaciones de ESL/EFL hasta el día de hoy. [5]