Una biblioteca escolar virtual es una biblioteca desde preescolar hasta el nivel secundario que es una subunidad de una escuela virtual y que utiliza la misma red de telecomunicaciones para brindar acceso equitativo a recursos electrónicos y comunicaciones diseñadas para respaldar el currículo de la escuela.
Según Watson y Ryan, las inscripciones a escuelas virtuales desde preescolar hasta el nivel secundario en los Estados Unidos crecieron a una tasa del 50% anual en 2007. [1]
Además, Darrow cita el desarrollo de espacios virtuales, que se han desarrollado en las bibliotecas escolares tradicionales de los Estados Unidos, como modelos para el concepto de biblioteca escolar virtual recientemente desarrollado. Identifica sitios existentes como "Kathy Scrhock's Guide for educators", [2] la Springfield Township High School Virtual Library, [3] y la Wissahickon High School Virtual Library [4] que se han modelado para crear bibliotecas escolares virtuales PreK-12 como la Florida Virtual School Virtual Library. [5] [6] Otras bibliotecas similares incluyen "Virtual School Library" de Stephanie Bucalo, diseñada para abordar la alfabetización general y el aprendizaje basado en la investigación destacando libros, fuentes de información (motores de búsqueda, etc.) y las mejores prácticas y estrategias de información/evaluación [7] y "Virtual Middle School Library" de Linda Bertland, una colección de recursos en línea, reseñas de libros, recursos para padres y maestros e información para maestros y bibliotecarios dirigida específicamente a la población de la escuela secundaria de los Estados Unidos. [8]
Además, Darrow también menciona la necesidad de contar con bibliotecarios docentes autorizados que participen en varios niveles (instrucción, investigación y desarrollo curricular) para utilizar de manera eficaz la riqueza de recursos (y sus procesos asociados) disponibles para los estudiantes de educación virtual. Según Darrow, si una biblioteca escolar virtual carece de esa "adaptación y personalización", así como de otros grados de intervención humana, los recursos pueden resultar infrautilizados o no utilizarse en absoluto. [9]
Uno de los componentes clave de la biblioteca escolar virtual es el desarrollo de portales de comunicación de bibliotecas escolares virtuales donde los estudiantes pueden interactuar con profesores bibliotecarios y otros educadores, compartiendo reseñas de libros generadas por estudiantes/educadores, videos producidos por estudiantes/educadores, participando en encuestas en línea y/o asistiendo a podcasts de servicios de referencia en línea diseñados para enseñar a los estudiantes cómo usar una base de datos o herramienta de biblioteca en particular. Loertscher confirma las suposiciones de Darrow y describe un proceso que va más allá de la mera integración de herramientas en línea en un sitio web. Describe la idea y la funcionalidad de un "bien común de biblioteca escolar virtual" durante una presentación de Second Life donde creó una página de iGoogle y un blog complementario para facilitar la entrega de servicios de biblioteca basados en RRS (es decir, z/OS ) a estudiantes y colegas educadores. [10]