Las aulas multiedad o clases compuestas son aulas con estudiantes de más de un nivel de grado . Se crean debido a una elección pedagógica de una escuela o distrito escolar. Son diferentes de las clases divididas que se forman cuando hay demasiados estudiantes para una clase, pero no lo suficiente para formar dos clases del mismo nivel de grado . Las clases compuestas son más comunes en escuelas más pequeñas; una forma extrema es la escuela de una sola aula .
Los estudios sobre el desempeño de los estudiantes en clases compuestas muestran que su desempeño académico no es sustancialmente diferente al de los estudiantes en clases de un solo grado; en cambio, los resultados tienden a ser una función del desempeño del docente. [1] [2]
La educación multi-edad se originó en escuelas de una sola aula durante el siglo XIX. Se volvió menos común en el siglo XX con el surgimiento de la educación general. Sin embargo, la educación multi-edad resurgió en la década de 1960. [3] Aproximadamente un tercio de todas las clases en el mundo son clases multigrado. [4] [5] (Kelly, 2015)
El razonamiento que sustenta las aulas con alumnos de distintas edades es distinto al de las clases divididas. Mientras que las clases divididas se crean cuando no hay suficientes alumnos para formar dos clases separadas de una misma edad, las clases con alumnos de distintas edades se forman intencionalmente para crear un entorno de aprendizaje diverso y de distintas edades. Esta es una distinción importante, ya que el motivo para crear una clase dividida o con alumnos de distintas edades determinará qué tipo de estrategias de enseñanza y pedagogía se aplicarán en el aula, lo que a su vez afectará los resultados de los alumnos.
Para un número determinado de estudiantes, las clases compuestas permiten una mayor flexibilidad administrativa a la hora de asignar a los estudiantes a las clases. Esto permite equilibrar la distribución por género, adecuar las necesidades de los estudiantes a la experiencia docente y equilibrar el tamaño de las clases . Al asignar a los niños a las clases según sus necesidades de aprendizaje específicas, es posible organizar clases con rangos más estrechos de capacidades.
Las escuelas compuestas exclusivamente por clases compuestas son cada vez más comunes en la educación primaria australiana; no son infrecuentes en Nueva Zelanda. [6]
Las clases compuestas a menudo encuentran resistencia, ya que los padres suelen creer que su hijo está en desventaja por estar en una de ellas. [7] [8] Esta percepción a menudo se da independientemente de si su hijo estaría en la cohorte más joven o mayor. [9]
Los defensores de las aulas multiedad señalan la falta de estratificación por edad en los lugares de trabajo, las familias u otros entornos sociales como una razón para crear un entorno similar en el aula.
Los beneficios sociales que se citan con frecuencia son:
Los beneficios educativos que se citan con frecuencia son:
En cualquier momento, tanto las clases compuestas como las de un solo nivel tienen grupos de estudiantes en distintos niveles. Esto es parte de la entrega normal del plan de estudios. Las expectativas educativas se establecen en niveles curriculares que abarcan dos años; por ejemplo, consulte los Estándares esenciales de aprendizaje de Victoria . Los materiales de enseñanza y aprendizaje contemporáneos se desarrollan para clases de edades múltiples. Al usarlos, los maestros pueden presentar conceptos básicos a toda la clase y luego diferenciar la instrucción para la variedad de estudiantes en el aula.
Los estudiantes serán de una mayor variedad de tamaños, edades y madurez, lo que puede tener implicaciones tanto positivas como negativas, particularmente en las actividades deportivas de clase y la interacción en el patio de recreo.
Los opositores a las aulas multi-edad argumentan que la mayoría de los padres prefieren que sus hijos estén en una clase de un solo grado en lugar de en una clase multi-grado. También argumentan que los estudiantes del grado superior de una clase compuesta aprenden el mismo material que se les enseñó en el grado inferior. Por el contrario, los niños talentosos pueden encontrar el trabajo demasiado fácil porque ya lo han aprendido. [15] Sin embargo, los estudiantes más lentos o los estudiantes que no aprobaron el plan de estudios o una determinada materia pueden haber sido ubicados en una clase compuesta para ponerse al día con el plan de estudios o volverse más competentes en una materia. [16]
También se señala que las clases con alumnos de distintas edades suelen ser más numerosas que las de un solo grado. Los profesores también deben evaluar a sus alumnos para ver si deben pasarlos a otro grupo. Algunos profesores no están capacitados para enseñar clases combinadas. La disciplina también puede ser difícil, teniendo en cuenta los rangos de edad y los niveles de madurez de los alumnos en una clase combinada. Además, no solo crean más trabajo para los profesores, sino que los administradores de una escuela pueden tener que repensar los horarios, la dotación de personal y la comunicación con los padres. [17]
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