Amado M. Padilla

académico americano

Amado M. Padilla (nacido el 19 de octubre de 1942) es un educador conocido por sus investigaciones sobre la resiliencia académica, la aculturación y el estrés relacionado, el aprendizaje de una segunda lengua y el bilingüismo. ^[1] Padilla es profesor de Estudios Psicológicos en Educación ^[2] y decano asociado de la Escuela de Posgrado en Educación de Stanford . ^[3]

Biografía

Padilla nació en Albuquerque , Nuevo México el 19 de octubre de 1942. ^[1] Fue a la Universidad de New Mexico Highlands y completó su licenciatura en Psicología en 1964. ^[1] Padilla recibió su maestría en Psicología Experimental en la Universidad Estatal de Oklahoma en 1966 y su doctorado en Psicología Experimental en la Universidad de Nuevo México en 1969. ^[1] Su disertación titulada "Un análisis de incentivos y contraste conductual" fue supervisada por Frank A. Logan. ^[4]

Padilla enseñó en la Universidad Estatal de Nueva York, Facultad de Potsdam de 1969 a 1971 ^[1] y en la Universidad de California, Santa Bárbara de 1971 a 1974. De 1974 a 1988, Padilla fue profesor en la Universidad de California en Los Ángeles . Después de pasar 1986-1987 como profesor visitante en la Universidad de Stanford , se unió a la facultad de Stanford como profesor de Estudios Psicológicos en Educación en 1988. Padilla está afiliado al Centro de Estudios Latinoamericanos de Stanford. ^[5]

Padilla es el editor fundador del Hispanic Journal of Behavioral Sciences . ^[6]

Padilla es conocido por su trabajo que destaca cuestiones críticas que afectan el bienestar de los hispanos en la educación y otros ámbitos. ^[7] Se le atribuye haber acuñado el término “impuesto cultural” para describir la mayor carga de trabajo y otras “cargas únicas que enfrentan los profesores de color y otros profesores subrepresentados en el desempeño de sus responsabilidades” en muchas universidades. ^[8]

Premios

• Premio a la Excelencia Académica de la Coalición Nacional de Organizaciones Hispanas de Salud Mental y Servicios Humanos (1978)
• Premio al Académico Distinguido del Comité Permanente sobre el Papel y el Estatus de las Minorías en la Investigación y el Desarrollo de la Educación, Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (1987)
• Premio de Investigación Distinguida del Grupo de Interés Especial sobre Cuestiones de Investigación Hispánicas, Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (1988)
• Premio a la contribución destacada a través de la investigación, División 45, Asociación Estadounidense de Psicología (1990) ^[9]
• Premio a la trayectoria, División 45, Asociación Estadounidense de Psicología (1996) ^[10]

Libros

• Keefe, SE, y Padilla, AM (1987). Etnicidad chicana . Prensa de la Universidad de Nuevo México.
• Padilla, AM (1976). Escuelas bilingües: puertas de entrada a la integración o caminos de separación. Centro de Investigación en Salud Mental de Habla Hispana
• Padilla, AM (Ed.). (1980). Aculturación: teoría, modelos y algunos nuevos hallazgos (Vol. 39). Westview Press.
• Padilla, AM (Ed.). (1994). Psicología hispánica: cuestiones críticas en la teoría y la investigación . Sage Publications
• Padilla, AM, Fairchild, HH, y Valadez, CM (Eds.). (1990). Educación en lenguas extranjeras: cuestiones y estrategias . Corwin.
• Padilla, AM, y Ruiz, RA (1974). Salud mental latina: una revisión de la literatura. Instituto Nacional de Salud Mental.

Publicaciones representativas

• Padilla, Amado M. (mayo de 1994). "Noticias y comentarios sobre investigación: académicos de minorías étnicas; investigación y tutoría: cuestiones actuales y futuras". Educational Researcher . 23 (4): 24–27. doi :10.3102/0013189X023004024. S2CID  145170528.
• Padilla, Amado M. (noviembre de 2006). "Desarrollo social bicultural". Revista Hispana de Ciencias del Comportamiento . 28 (4): 467–497. doi :10.1177/0739986306294255. S2CID  146602592.
• Padilla, Amado M.; Fan, Lorraine; Xu, Xiaoqiu; Silva, Duarte (diciembre de 2013). "Un programa de inmersión bidireccional mandarín/inglés: dominio del idioma y rendimiento académico: un programa de inmersión bidireccional mandarín/inglés". Foreign Language Annals . 46 (4): 661–679. doi :10.1111/flan.12060.
• Padilla, Amado M.; Gonzalez, Rosemary (enero de 2001). "Rendimiento académico de estudiantes inmigrantes y de ascendencia mexicana nacidos en Estados Unidos: efectos de la escolarización en México y la enseñanza bilingüe/inglés". American Educational Research Journal . 38 (3): 727–742. doi :10.3102/00028312038003727. S2CID  145204726.
• Padilla, Amado M.; Perez, William (febrero de 2003). "Aculturación, identidad social y cognición social: una nueva perspectiva". Revista Hispana de Ciencias del Comportamiento . 25 (1): 35–55. doi :10.1177/0739986303251694. S2CID  15875807.
• Padilla, Amado M.; Ruiz, Rene A.; Alvarez, Rodolfo (1975). "Servicios de salud mental comunitarios para la población hispanohablante/de apellido". American Psychologist . 30 (9): 892–905. doi :10.1037/0003-066X.30.9.892. PMID  1180420. ProQuest  614309565.
• Padilla, Amado M.; Wagatsuma, Yuria; Lindholm, Kathryn J. (junio de 1985). "Aculturación y personalidad como predictores del estrés en japoneses y japoneses-americanos". Revista de Psicología Social . 125 (3): 295–305. doi :10.1080/00224545.1985.9922890. PMID  4079350.

Referencias

1. "Guía de los Papeles de Amado M. Padilla M0497". oac.cdlib.org . Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
2. "Sitio web de Amado M. Padilla". web.stanford.edu . Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
3. "Perfil de Amado Padilla | Stanford Profiles". profiles.stanford.edu . Consultado el 20 de octubre de 2022 .
4. Padilla, Amado (20 de mayo de 1969). Un análisis del contraste entre incentivos y comportamiento (Tesis).
5. "Amado Padilla | Centro de Estudios Latinoamericanos". clas.stanford.edu . Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
6. "Consejo Editorial de la Revista Hispana de Ciencias del Comportamiento".
7. Padilla, Amado M. (1994). "Noticias de investigación y comentarios: académicos de minorías étnicas; investigación y tutoría: cuestiones actuales y futuras". Investigador educativo . 23 (4): 24–27. doi :10.3102/0013189X023004024. S2CID  145170528.
8. Singh, Preetina (20 de octubre de 2022). "Consejo sobre los derechos de los profesores: ¿Qué es el "Tiempo asignado para niveles excepcionales de servicio a los estudiantes"?". Asociación de profesores de California . Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
9. "Premios y distinciones – Sociedad para el estudio psicológico de la cultura, la etnicidad y la raza" . Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
10. "Premio a la trayectoria (División 45)". www.apa.org . Consultado el 26 de noviembre de 2022 .

Enlaces externos

• Página de la facultad de la Universidad de Stanford
• Publicaciones de Amado M. Padilla indexadas en Google Scholar