Alexander James Inglis (24 de noviembre de 1879 – 12 de abril de 1924) fue un autor y educador estadounidense que contribuyó decisivamente a promover la "nueva educación secundaria estadounidense" a principios del siglo XX. Su erudición influyó en gran medida en las escuelas públicas modernas y sigue siendo influyente.
Inglis nació en Middletown, Connecticut el 24 de noviembre de 1879, hijo de William Grey Inglis (1854-1939) y Susan Beyer Inglis (1858-1915). [1] Su padre trabajó en una fábrica local de enchapado de oro y plata durante 30 años antes de tomar la propiedad de una lavandería. Su abuelo, Alexander Inglis (1815-1893), era un minero que emigró de Edimburgo, Escocia en 1852. Poco se sabe sobre su infancia. En 1892, su hermano Willie murió de difteria a la edad de seis años en Newark, Nueva Jersey, mientras visitaba a sus abuelos maternos. Se graduó de la escuela secundaria de Middletown en 1898 con honores por asistencia y académicos. Más tarde ese año, se inscribió en la Universidad Wesleyana . Jugó béisbol y fútbol universitario durante cuatro años. Su primer trabajo profesional fue como profesor de latín en The Kiski School , un internado en Saltsburg, Pensilvania , durante el año escolar 1902-1903. Allí, también entrenó fútbol y ayudó con el béisbol. En 1903, aceptó un puesto de profesor de latín en la Horace Mann School en Manhattan, Nueva York , donde permaneció hasta 1911. En el verano de 1905, se convirtió en estudiante de la Escuela Americana de Estudios Clásicos en Pompeya y Roma, Italia. Fue autor de tres libros de texto de latín mientras era profesor en Horace Mann, dos de los cuales la escuela agregó al plan de estudios.: [2]
Murió en Boston el 12 de abril de 1924. [3]
Según los Principios de la Educación Secundaria , tres objetivos de la educación secundaria son:
- Objetivo Sociocívico – La preparación del individuo como futuro ciudadano y miembro colaborador de la sociedad.
- Objetivo Económico-Vocacional – La preparación del individuo como futuro trabajador y productor.
- Objetivo Individualista-Avocacional – La preparación del individuo para aquellas actividades… que involucran principalmente la acción individual , el uso del ocio y el desarrollo de la personalidad. [4]
Resumió su posición sobre cuál debería ser el propósito de la educación secundaria de la siguiente manera:
En esto están implicadas muchas funciones importantes, por ejemplo, los medios de adaptación del individuo a su entorno social, el desarrollo de una "mente social" y la cohesión social entre grupos de individuos, el ajuste de las diferencias individuales a las necesidades diferenciadas de la sociedad, el control del factor de selección en la educación secundaria, la orientación educativa, moral, social y vocacional. [4]
La Escuela de Posgrado en Educación de Harvard estableció la Cátedra Inglis de Educación Secundaria en su honor. [5]
Su obra fue citada por John Taylor Gatto en su ensayo "Contra la escuela". [6]
Su pensamiento inspiró a Ellwood Patterson Cubberley y James Bryant Conant . [7]