Informe de 2004 en defensa de la aceleración académica
Una nación engañada: cómo las escuelas frenan a los estudiantes más brillantes de Estados Unidos es el Informe Nacional Templeton sobre Aceleración , un informe que se publicó en 2004 y fue editado por Nicholas Colangelo, Susan G. Assouline y Miraca Gross . Este informe aboga por la aceleración académica delos estudiantes talentosos y dotados calificados, [1] basándose en los resultados de estudios sobre los resultados de la aceleración y la no aceleración de los estudiantes de alto rendimiento. [2] A pesar de la evidencia de que la aceleración es una práctica beneficiosa cuando se implementa correctamente, muchos maestros y padres son reacios a acelerar a los estudiantes. El informe presenta la investigación sobre la aceleración en un esfuerzo por aumentar el número de estudiantes que tienen acceso a la aceleración.
El informe está dividido en dos partes: el Volumen I, que resume la investigación y proporciona una introducción a la aceleración como intervención académica para estudiantes superdotados; y el Volumen II, un volumen editado que proporciona una descripción más detallada de los estudios de investigación relevantes.
El éxito de Una nación engañada condujo a la creación del Instituto de Aceleración (anteriormente el Instituto de Investigación y Política sobre Aceleración), que se dedica al estudio y apoyo de la aceleración educativa para estudiantes académicamente talentosos.
A Nation Empowered , una continuación de A Nation Deceived , se publicó en 2015. Amplía los hallazgos del informe original e incorpora investigaciones que han surgido desde la publicación de A Nation Deceived .
Contenido
Los primeros tres de sus "20 puntos más importantes del Volumen II" son: [3]
- La aceleración es la intervención curricular más eficaz para los niños superdotados.
- Para los estudiantes brillantes, la aceleración tiene efectos beneficiosos a largo plazo, tanto académica como socialmente.
- La aceleración, especialmente en forma de salto de curso , es una intervención prácticamente gratuita.
Entre otros puntos, el informe también indica que:
- Los estudiantes superdotados frecuentemente se adaptan mejor a sus pares cognitivos (compañeros mayores) que a sus pares de mayor edad.
- Las pruebas por encima del nivel son útiles para identificar candidatos para la aceleración. Las pruebas por encima del nivel se definen como pruebas que se realizan dos o más niveles de grado por encima de la ubicación actual de un estudiante. Por ejemplo, un estudiante de cuarto grado podría tomar una prueba destinada a estudiantes de sexto grado. Las pruebas por encima del nivel ayudan a eliminar el efecto techo que a menudo dificulta determinar la ubicación adecuada para los estudiantes de alta capacidad.
- El ingreso temprano al jardín de infantes beneficia a algunos niños superdotados tanto académica como socialmente.
- Saltarse dos o más años de escuela es académica y socialmente beneficioso para los estudiantes altamente talentosos.
- Aunque existe evidencia significativa de la validez de la aceleración, muchos educadores siguen teniendo una visión negativa de esta práctica.
Véase también
Referencias
- ^ "Los estudiantes rápidos se benefician de saltarse cursos, concluye un informe". The Washington Post . Consultado el 26 de julio de 2008 .
- ^ "Salvando a los niños inteligentes". Time . 27 de septiembre de 2004. Archivado desde el original el 4 de febrero de 2013 . Consultado el 5 de abril de 2010 .
- ^ Una nación engañada Volumen I, pág. 2
Enlaces externos
- Una nación engañada
- Instituto de Aceleración
