Igor Petrovich Ivanov ( ruso : Игорь Петрович Иванов ) (5 de noviembre de 1923 - 9 de agosto de 1992) fue un pedagogo soviético, iniciador y fundador del "movimiento juvenil sociopedagógico" conocido en Rusia como movimiento comunero. [1] Fue miembro de la Academia Soviética de Pedagogía, profesor titular de la Universidad Estatal Pedagógica Herzen , autor de varios libros, ganador del Premio Makarenko que lleva el nombre del primer educador soviético Anton Makarenko . Los estudiosos rusos consideran a Ivanov como el creador de la "metodología comunera" [2] o, como la llamó el propio autor, la metodología de acciones creativas colectivas (comúnmente conocida como Metodologiya Kollektivnich Tvorcheskich del (KTD) en la literatura pedagógica rusa), fundador. de la "pedagogía de la colaboración", que también se denomina "pedagogía creativa colectiva" y "pedagogía de la creatividad social". Los trabajos académicos de Ivanov continuaron el desarrollo de la Pedagogía Creativa .
Igor Ivanov sentó las bases para el movimiento comunero a mediados de la década de 1950 en Leningrado al reunir a jóvenes profesores e instructores de varias escuelas en un grupo creativo llamado Unión de Entusiastas ( Soyuz Entuziastov ). En esta Unión, durante los años 1956-1958, Ivanov desarrolló y comenzó a implementar sus ideas sobre la participación de los adolescentes en un prototipo de organización social juvenil que no impondría reglas dogmáticas estrictas a sus participantes. Esto contrastaba con la práctica de los comunistas en ese momento, cuando la mayoría de las actividades sociales en las escuelas soviéticas posteriores a la Segunda Guerra Mundial estaban bajo los auspicios de la organización pionera procomunista . Sin embargo, la muerte de Stalin en 1953 y el ascenso de Nikita Khrushchev al poder en 1955 condujeron a cierta liberalización de la sociedad soviética. Y las acciones de Ivanov estuvieron estrictamente en el contexto de esos cambios.
En 1959, la Unión de Entusiastas dirigida por Igor Ivanov y sus colegas más cercanos, entre ellos Ludmila Borisova y Faina Shapiro, dio origen a una organización de estudiantes de secundaria: la Comuna de Estudiantes de Secundaria de Frunze ( Kommuna Yunych Frunzentsov ), llamada así en honor a la comunidad civil rusa de Frunze . héroe de guerra, cuyo nombre también figuraba en el recinto de Leningrado donde se encontraba la Comuna. En el centro de esta Comuna había un mecanismo pedagógico organizativo, activo y creativo desarrollado por Ivanov. La organización tenía una membresía voluntaria y promovía, aunque de manera discreta e implícita, la metodología de Obras Creativas Colectivas del autor. La idea principal detrás de esto era que los participantes (comuneros), tanto niños como instructores adultos, pudieran elegir sus propias acciones, participar en actividades cooperativas y creativas y realizar acciones que sean una preocupación sincera por el mundo que los rodea y el desarrollo de todos y cada uno. , servicio caballeroso al bien, entusiasmo creativo, democratismo, colaboración, buen humor y espíritu de libertad. En 1962, las ideas implementadas en la comuna de Frunze se sembraron en Orlyonok , uno de los principales campamentos de pioneros, y los participantes de Orlyonok de ese año difundieron ideas sobre acciones creativas colectivas a muchas otras regiones del país creando numerosos programas pedagógicos en escuelas y universidades. clubes y comunas. En un año, la popularidad creció tanto que en el verano de 1963 el movimiento comunero culminó con una primera convención de jóvenes comuneros totalmente soviéticos en Orlyonok. En parte, la popularidad del movimiento comunero se debió al apoyo inicial de Komsomolskaya Pravda , el periódico oficial de la Unión Comunista de la Juventud , especialmente de Simon Soloveychik , quien trabajó en la década de 1960 en el periódico y fue asignado para exhibir el movimiento comunero. A medida que el clima político cambió cuando Nikita Khrushchev fue reemplazado por Leonid Brezhnev en 1964, el Komsomol ya no pudo apoyar al movimiento comunero como tendencia individual . En 1965-1966, muchas comunas se integraron en organizaciones locales Pioneer y Komsomol y no podían actuar independientemente de las instrucciones del Partido Comunista . Si bien las opiniones de los pedagogos rusos sobre la implementación de los clubes comuneros en el entonces sistema educativo soviético varían en un amplio rango, la mayoría de los académicos coinciden en el efecto positivo de las ideas detrás del movimiento en el desarrollo del libre pensamiento, la creatividad y la adaptabilidad social de los adolescentes soviéticos. .
La metodología de las Obras Creativas Colectivas de Ivanov no fue sólo la base del movimiento juvenil comunero. Ivanov desarrolló sus ideas en una "pedagogía del cuidado cooperativo", que describió en varias publicaciones completas. [3] En 1960-1970, Ivanov realizó la mayor parte del trabajo práctico en colaboración con su propio grupo de estudiantes en la comuna de Makarenko, un sindicato de estudiantes universitarios de la Universidad de Herzen . Uno de los libros más conocidos de Ivanov, la "Enciclopedia de acciones creativas colectivas" [4], sigue siendo popular entre las comunidades pedagógicas de Rusia. Ha promovido ejemplos para cientos de maestros de escuela sobre cómo llevar a cabo la educación a través de actividades creativas como juegos de roles, proyectos de ciencia ficción, torneos de preguntas, carreras de relevos, correspondencia con amigos por correspondencia y muchas otras actividades que involucraban elementos colaborativos e interactivos para los participantes.
En 1998 se publicó en San Petersburgo un libro de su esposa Lubov Ivanova "El futuro en el presente – vida y obra de Igor Petrovich Ivanov" [5] , coincidiendo con el congreso de toda Rusia de los seguidores de Igor Ivanov "Educación y escuela en el cambio de siglo XXI".