La habilitación es el título universitario más alto , o el procedimiento por el cual se logra, en Alemania, Francia, Italia y algunos otros países europeos y de habla no inglesa. El candidato cumple con los criterios establecidos por una universidad de excelencia en investigación, enseñanza y educación superior, que generalmente incluye una disertación. El título, a veces abreviado Dr. habil . ( Doctor habilitatus ), Dr hab. ( Doktor habilitowany ) o D.Sc. ( Doctor en Ciencias en Rusia y algunos países de la CEI ), a menudo es una calificación para la cátedra titular en esos países. En los países de habla alemana permite al titular del título llevar el título PD (por Privatdozent ). La concesión del título suele ir acompañada de un evento público de defensa oral (una conferencia o un coloquio) con uno o más oponentes. La habilitación generalmente se otorga entre 5 y 15 años después de un doctorado o su equivalente. La obtención de este título académico no otorga automáticamente al científico un puesto remunerado, aunque muchas personas que solicitan el título ya tienen un empleo universitario estable.
El término habilitación se deriva del latín medieval habilitare , que significa "hacer adecuado, apto", del latín clásico habilis "apto, apropiado, hábil". El título se desarrolló en el Sacro Imperio Romano Germánico en el siglo XVII ( c. 1652 ). [1] Inicialmente, habilitación era sinónimo de "título de doctorado". El término se convirtió en sinónimo de "título postdoctoral" en Alemania en el siglo XIX "cuando tener un doctorado ya no parecía suficiente para garantizar una transferencia competente de conocimientos a la siguiente generación". [2] Posteriormente, se volvió normal en el sistema universitario alemán escribir dos tesis doctorales: la tesis inaugural ( Inauguraldissertation ), que completa un curso de estudio, y la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift ), que abre el camino a una cátedra. [3]
Existen o existieron títulos de habilitación en:
La tesis de habilitación puede ser acumulativa (basada en investigaciones previas, ya sean artículos o monografías) o monográfica, es decir, una tesis específica, no publicada, que suele ser muy extensa. Si bien las habilitaciones acumulativas son predominantes en algunos campos (como la medicina ), desde hace aproximadamente un siglo son casi desconocidas en otros (como el derecho ).
El nivel de erudición de una habilitación es considerablemente más alto que el de una disertación doctoral en la misma tradición académica en términos de calidad y cantidad, y debe realizarse de forma independiente, sin la dirección ni la guía de un supervisor de la facultad. [5] [6] En las ciencias , se requiere la publicación de numerosos (a veces diez o más) [7] artículos de investigación durante el período de habilitación de aproximadamente cuatro a diez años. En las humanidades , la publicación de un libro importante puede ser un prerrequisito para la defensa. [ cita requerida ]
Es posible obtener una cátedra sin habilitación, si el comité de búsqueda certifica que el candidato tiene calificaciones equivalentes a las de una habilitación y los órganos superiores (el senado de la universidad y el ministerio de educación del país) lo aprueban. Sin embargo, mientras que en algunas disciplinas se hace un uso liberal de esto (por ejemplo, en ciencias naturales para emplear a candidatos de países con sistemas diferentes y en artes para emplear a artistas en activo), en otras disciplinas rara vez se hace.
La habilitación se concede tras una conferencia pública, que se celebra tras la aceptación de la tesis, y tras la cual se concede la venia legendi (del latín: 'permiso para leer', es decir, para dar una conferencia). En algunas áreas, como el derecho, la filosofía, la teología y la sociología, la venia , y por tanto la habilitación, se concede sólo para ciertos subcampos (como el derecho penal , el derecho civil o la filosofía de la ciencia , la filosofía práctica , etc.); en otras, para todo el campo.
Aunque las disciplinas y los países varían en el número típico de años para obtener la habilitación después de obtener un doctorado, por lo general se tarda más que en la permanencia académica estadounidense . Por ejemplo, en Polonia hasta 2018, el tiempo reglamentario para obtener una habilitación (tradicionalmente, aunque no obligatoriamente, dependiendo de la publicación de un libro) es de ocho años. Teóricamente, si un profesor asistente no logra obtener la habilitación en este tiempo, debería ser trasladado a un puesto de profesor, con una carga docente mucho mayor y sin obligaciones de investigación, o incluso ser despedido. En la práctica, sin embargo, en muchas ocasiones las escuelas extienden los plazos para la habilitación para la mayoría de los académicos si no lo logran a tiempo, y hay evidencia de que son capaces de terminarla en un futuro próximo.
En Austria, el procedimiento está regulado actualmente por la ley nacional (Ley de Universidades Austriacas UG2002 §103 [8] ). El proceso de graduación incluye, además de la subcomisión del senado (que incluye a los representantes de los estudiantes para una audiencia sobre las capacidades docentes del candidato), un revisor externo. Tener una habilitación permite a los académicos realizar investigaciones y supervisar (doctorado, maestría, ...) en nombre de esta universidad. Como es un título académico, esto es válido incluso si la persona no está inscrita (o ya no está inscrita) en esta institución ( Habilitation ad personam ). El nombramiento para un puesto de profesor titular con una comisión investigadora internacional incluye una venia docendi (UG2002 §98(12)), que está restringida al momento del nombramiento (UG2002 §98(13) – Habilitation ad positionem ).
Si bien la habilitación garantiza los derechos de investigación independiente y de supervisión, corresponde al estatuto de las universidades otorgar esos derechos también, por ejemplo, a los profesores asociados sin habilitación. Actualmente, las principales universidades austriacas lo hacen sólo para los estudiantes de nivel de maestría, pero no para los programas de doctorado. [9] [10] [11]
El título de doctor (similar a la habilitación en Alemania) se otorga a los titulares de títulos de doctorado tras la presentación de una tesis acumulativa seguida de unexamen oral . Prácticamente ha desaparecido entre lasinstituciones de educación superior. Todavía se exige en algunas instituciones para la admisión comoprofesortitular , sobre todo en las tres universidades estatales delestado de São Paulo, así como en la Universidad Federal de São Paulo (UNIFESP).[ cita requerida ]
El título de Docteur d'État (Doctor de Estado) o Doctorat d'État (Doctorado de Estado), llamado Doctorat ès lettres (Doctor en Letras) oEl doctorado en ciencias , que se otorgaba antes en las universidades francesas enlos años 1950[12],doctorado de Estadofue reemplazado por lahabilitación para dirigir investigaciones(ohabilitation).
La obtención de la habilitación francesa es un requisito general para ser el supervisor principal de estudiantes de doctorado y ser elegible para puestos de profesor titular. La calificación oficial de elegibilidad denominada es otorgada por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) francés. Los miembros del cuerpo de Directeur de Recherche que son asimilados a profesores titulares por el CNU no requieren la habilitación francesa para supervisar a los estudiantes de doctorado. [13] [14] Dependiendo del campo, la habilitación francesa requiere una investigación consistente de cinco a diez años después del nombramiento como profesor asistente ( maître de conférences ), una cantidad sustancial de publicaciones significativas, la supervisión de al menos un estudiante de doctorado desde el inicio hasta la graduación, un historial exitoso de obtención de fondos extramuros como investigador principal, así como un proyecto de investigación sólido, ambicioso y factible de cinco años. Los investigadores postdoctorales destacados que aún no hayan sido designados para una universidad también podrían obtener la habilitación si cumplen con los requisitos. El comité de habilitación francés está constituido por una mayoría de árbitros externos y, a veces, extranjeros. La habilitación francesa permite a los profesores asistentes ( maîtres de conférences ) postularse para puestos de profesor titular ( professeur des universités ). Como tal, la habilitación francesa es similar a la promoción a profesor asociado en América del Norte. En otras palabras, los rangos norteamericanos de profesor asistente, profesor asociado y profesor titular son equivalentes a maître de conférences , habilitación / calificación francesa y professeur des universités , respectivamente, en Francia.
Para obtener el rango de catedrático ( W3 ) en el sistema universitario alemán es necesario haber obtenido la habilitación (o "logros equivalentes a la habilitación"). Esto se puede demostrar liderando un grupo de investigación, siendo profesor adjunto o con otros logros en investigación y docencia como investigador postdoctoral. La habilitación en Alemania se obtiene normalmente tras varios años de investigación y docencia independientes, ya sea "internamente" mientras se trabaja en una universidad o "externamente" como profesional orientado a la investigación y la docencia. Una vez que se han completado la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift , a menudo simplemente Habilitation ) y todos los demás requisitos, el candidato (llamado Habilitand/in en alemán) "se ha habilitado a sí mismo" y recibe una extensión de su título de doctorado, es decir, Dr. habil. (con la especificación, como Dr. rer. nat. habil. ). La habilitación es, por tanto, una cualificación adicional de un nivel superior al del título de doctorado alemán . Sólo se anima a proceder con la habilitación a aquellos candidatos que reciban la calificación más alta (o la segunda más alta) en su tesis doctoral.
Un procedimiento típico después de completar la habilitación es que el investigador exitoso recibe oficialmente la llamada Venia legendi (del latín "permiso para dar conferencias") para una materia académica específica en las universidades (a veces también se denomina Venia docendi , del latín "derecho de enseñar"). Alguien en posesión de la Venia legendi pero no de una cátedra tiene derecho a llevar el título Privatdozent (para hombres) o Privatdozentin (para mujeres), abreviado PD o Priv.-Doz. . El estatus de PD requiere realizar alguna docencia (generalmente no remunerada) para mantener el título ( Titellehre o enseñanza titular).
En el ordenamiento jurídico italiano las habilitaciones son diferentes tipos de actos y autorizaciones.
En lo que respecta a las habilitaciones universitarias, la llamada reforma Gelmini del sistema de investigación y docencia universitaria (Ley italiana 240 del año 2010 y modificaciones posteriores) ha establecido la habilitación científica nacional para las convocatorias en el rol de profesor asociado y profesor titular (llamada abilitazione scientifica nazionale , o ASN). Esto significa que, como requisito previo para poder ser seleccionado por un comité universitario para desempeñar estos roles, es necesario haber obtenido la calificación científica para el tipo de docencia correspondiente. Para los campos STEM (los llamados "campos bibliométricos"), la calificación requiere una evaluación en dos etapas:
El candidato seleccionado recibirá entonces su habilitación ASN como profesor asociado o titular (o, en algunos casos, para ambos) y podrá así postularse para esas vacantes en las universidades italianas.
La habilitación ASN también permite competir por puestos de profesor asistente con permanencia de tres años (llamados RTDb en el sistema italiano, por ricercatore a tempo determinato di tipo b ). Al final del contrato de tres años, el profesor asistente debe tener una habilitación ASN válida para convertirse en profesor asociado permanente; de lo contrario, se le despide de forma permanente. Para evitar esto (que puede ser desastroso para los departamentos italianos que ya cuentan con poco personal), es una práctica común otorgar puestos RTDb a personas ya habilitadas como profesores asociados o titulares, lo que contrasta en la práctica con el espíritu de la reforma Gelmini.
Si una solicitud de habilitación ASN falla, el candidato puede presentar otra solicitud, pero solo después de una pausa de 12 meses.
La habilitación ASN inicialmente tenía una validez de cuatro años, pero este período de validez se extendió muchas veces. Actualmente (2023), debido a la extrema escasez de puestos de trabajo con permanencia en Italia, la validez de la habilitación ASN se ha ampliado recientemente a diez años por decreto gubernamental.
En el ámbito de las profesiones libremente reguladas, tuteladas por un colegio profesional (arquitectos, abogados, ingenieros, médicos, farmacéuticos, periodistas, etc.), se distingue el examen estatal, más propiamente llamado "examen estatal de habilitación para el ejercicio de las profesiones", que permite a los estudiantes ya licenciados o con los títulos necesarios inscribirse en la lista de profesionales y trabajar. Muchos exámenes estatales incluyen entre los requisitos la posesión de una titulación específica. Por ejemplo, para presentarse al examen de habilitación para convertirse en arquitecto o ingeniero, es necesario haberse graduado ya en una universidad. Sin embargo, para ejercer efectivamente la profesión es necesario inscribirse en el colegio profesional correspondiente y, si la profesión se ejerce de forma independiente, es necesario tener un número de IVA . Estos exámenes suelen ser organizados por los colegios profesionales con la colaboración de las universidades de la zona.
En otros casos, especialmente en el caso de profesiones sanitarias o de profesionales del cuidado de la infancia, no amparadas por un carácter profesional, el propio título es un título habilitante.
Por último, algunas habilitaciones, al no poder ejercer su actividad de forma autónoma, necesitan ser contratadas en una estructura adecuada para ejercer eficazmente la profesión en cuestión. Es el caso, por ejemplo, del sector de la educación: una vez superado el examen de aptitud, es necesario ganar un concurso público para acceder a un centro de enseñanza secundaria superior o inferior.
En el sistema jurídico portugués, existen dos tipos de título de habilitación. El primero se otorga normalmente a los profesores universitarios y se denomina agregação o Decreto de Ley 239/2007 [15], mientras que el segundo se denomina habilitação (Decreto de Ley 124/99) y es utilizado por investigadores de doctorado que trabajan en institutos fuera de las universidades. [16] Legalmente, son equivalentes y se requieren para que un profesor ( agregação ) o un investigador ( habilitação ) alcancen la cima de sus carreras específicas (profesor titular o investigador coordinador). Ambos títulos tienen como objetivo evaluar si el candidato ha logrado resultados significativos en términos de actividad científica, incluidas las actividades de supervisión de posgrado.
El proceso para obtener cualquiera de los títulos es muy similar, con pequeños cambios. Cualquier doctor puede presentar una tesis de habilitación para obtener el título. Para la agregación , la tesis está compuesta por un CV detallado de los logros obtenidos después de concluir el doctorado, un informe detallado de un curso académico impartido en la universidad (o un curso propuesto para ser impartido), y el resumen de una lección a ser impartida. Para la habilitación , el informe del curso académico se reemplaza por una propuesta de investigación o una propuesta de estudios avanzados de doctorado.
Después de que el candidato presenta la tesis de habilitación, un jurado compuesto por cinco a nueve profesores titulares o investigadores coordinadores evalúa primero los documentos presentados; la mayoría debe aprobar la solicitud del candidato. Si se aprueba, el candidato debe defender su tesis en una defensa pública de dos días. La defensa pública dura dos horas cada día. El primer día, se discute el currículo del candidato (para ambas titulaciones) y, en el caso de agregación , el candidato también debe presentar el curso académico seleccionado. El segundo día, el candidato debe presentar una conferencia ( agregación ) o una propuesta de proyecto de investigación ( habilitación ).
El Doctorado en Ciencias en Rusia y algunos otros países que antiguamente formaban parte de la Unión Soviética o del bloque del Este es equivalente a una habilitación. La forma acumulativa de la habilitación puede compararse con los doctorados superiores , como el D.Sc. ( Doctor en Ciencias ), Litt.D. (Doctor en Letras), LL.D. (Doctor en Derecho) y DD (Doctor en Divinidad) que se encuentran en el Reino Unido, Irlanda y algunos países de la Commonwealth, que se otorgan sobre la base de una carrera de trabajo publicado. Sin embargo, los doctorados superiores de estos países (excepto Rusia) a menudo no son reconocidos por ningún estado alemán como equivalentes a la habilitación. [17] En 1999, Rusia y Alemania firmaron una Declaración sobre el reconocimiento académico mutuo de los títulos académicos rusos y las calificaciones académicas alemanas, incluida la equivalencia del Doctorado en Ciencias ruso y la calificación de habilitación alemana. [4]
Además, el puesto o título de profesor asociado (o superior) en una universidad con sede en la Unión Europea se traduce o compara sistemáticamente con títulos como Universitätsprofessor (W2) (Alemania), førsteamanuensis (Noruega) o Doktor hab. (Polonia) por instituciones como la Dirección General de Investigación de la Comisión Europea [18] , y por lo tanto generalmente implica que el titular de dicho título tiene un grado equivalente a la habilitación.
En 2004, la habilitación fue objeto de un importante debate político en Alemania. La ex ministra federal de Educación y Ciencia, Edelgard Bulmahn , pretendía abolir el sistema de habilitación y sustituirlo por el concepto alternativo de profesor adjunto: un investigador debería primero ser empleado durante un máximo de seis años como "profesor adjunto" (un puesto no titular , aproximadamente equivalente a un profesor adjunto en los Estados Unidos) y así demostrar su idoneidad para ocupar una cátedra titular.
Muchos investigadores, especialmente los de ciencias naturales , así como los jóvenes investigadores, llevan mucho tiempo pidiendo que se abandone la habilitación porque la consideran un obstáculo innecesario y que consume mucho tiempo en una carrera académica, lo que contribuye a la fuga de cerebros de jóvenes investigadores talentosos que piensan que sus posibilidades de conseguir una cátedra a una edad razonable son mejores en el extranjero y, por lo tanto, se mudan, por ejemplo, al Reino Unido o los Estados Unidos. Muchos se sienten demasiado dependientes de sus investigadores principales supervisores (el profesor que dirige el grupo de investigación) ya que los superiores tienen el poder de retrasar el proceso de finalización de la habilitación. Otro problema es el apoyo financiero para quienes desean obtener una habilitación, donde los candidatos de mayor edad a menudo se sienten discriminados, por ejemplo, en el marco del programa Emmy-Noether de la DFG . Además, el dinero "blando" interno puede presupuestarse solo para pagar a científicos posdoctorales más jóvenes. Debido a la necesidad de buscar contratos de investigación a corto plazo, muchos investigadores en ciencias naturales solicitan oportunidades de desarrollo profesional más transparentes en otros países. En resumen, una demostración revisada por pares de un desarrollo académico exitoso y una perspectiva internacional se considera más que una compensación por una habilitación cuando hay evidencia de solicitudes de subvenciones, publicaciones bien citadas, una red de colaboradores, experiencia docente y organizacional, y experiencia de haber trabajado y publicado en el extranjero.
Por otra parte, entre muchos investigadores de alto nivel, especialmente en medicina , humanidades y ciencias sociales , la habilitación era considerada (y todavía es) un valioso instrumento de control de calidad antes de otorgarle a alguien un puesto titular de por vida.
Baviera, Sajonia y Turingia, tres estados con gobiernos conservadores, presentaron una demanda ante el Tribunal Constitucional alemán contra la nueva ley que reemplaza la habilitación por la de profesor adjunto. [19] El Tribunal coincidió con su argumento de que el Bundestag (el parlamento federal) no puede aprobar una ley de ese tipo, porque la constitución alemana establece explícitamente que los asuntos de educación son responsabilidad exclusiva de los estados, y declaró la ley inválida en junio de 2004. En respuesta, se aprobó una nueva ley federal que otorgaba a los estados más libertad en lo que respecta a las habilitaciones y los profesores adjuntos. Desde entonces, el profesor adjunto se ha establecido legalmente en todos los estados, pero todavía es posible (y se fomenta) que una carrera académica en muchas materias en Alemania pueda cursar una habilitación.
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